Test de embarazo: positivo

 

EMBARAZADA …. El test de embarazo ha dado positivo.

Vas a tu médico de cabecera, le das la noticia, te da un papel, te manda a hacer análisis …

Pero TÚ ¿quien eres? Más allá de la futura madre, ¿QUIÉN HAY? 

¿Eres una mujer casada recientemente, un trabajo y una casa para ofrecer a tu hijo? Entonces reaccionarás con alegría, lo mismo no era ahora el momento pero la vida tiene su curso.

¿Eres una mujer que desea ardientemente el embarazo,  que ya tiene preparados nombres y mantitas? Entonces será un júbilo, una fiesta, tu sueño cumplido.

¿O eres una adolescente? ¿O una  mujer soltera que no pensaba en el embarazo? Entonces para ti será un shock, será algo que viene a revolucionar tu vida y que no sabes como enfrentar.

Esas 2 simples rayitas puedes significar muchas cosas diferentes para cada madre que las mira.

test de embarazo positivophoto credit: goldberg via photopin cc

 

Y además cada una de esas madres puede reaccionar de una forma diferente.

La mujer que deseaba el embarazo puede verse abrumada ahora que su sueño se ha hecho realidad y acabar llorando de frustración aliviada, amor incondicional y miedo.

La mujer soltera puede sentir que ese embarazo es lo mejor que puede pasar y decida dar un vuelco a su vida y criar sola.

¿Tú cómo reaccionaste? ¿Y qué hay detrás de esa reacción?

¿Qué sentimientos probaste?

¿qué pensamientos tenías?

¿qué planes hacías?

 

TODO esto hay que tener en cuenta a la hora de ver esas rayitas,  y ..  demasiada veces pasa desapercibido.

 

Porque cuando vemos esas 2 rayitas nacen en nosotras sentimientos ambivalente y contradictorios, de un lado el empuje del amor incondicional hacia la nueva vida que tenemos dentro, del otro el miedo, las dudas, los cambios.

Y como madre, como PERSONAS, necesitamos VIVIR este momento, necesitamos  REACCIONAR a estos sentimientos: dejar salir dudas, encajar la noticia, tranquilizarnos, pensar en el futuro …

Necesitamos VERNOS como madre, analizar los futuros cambios, tanto a nivel físico, como a nivel laboral, tanto a nivel de relación de pareja que de relación con ambas familias.

Es un momento DEMASIADO importante en la vida de una mamá para no pararse a pensar en las emociones que se desencadenan.

 

La posibilidad de disfrutar de ese momento es una necesidad BÁSICA de CADA madre.

Ese momento es la puerta a una nueva vida, a una nueva función, a nuevas relaciones, nuevos sentimientos.

Y para que la madre PUEDA disfrutar de este momento increíble y inolvidable necesita EMPATÍA.

Empatía de parte de la pareja para que no vea sólo el lado mental o material sino que sienta la importancia de ese momento en nuestra vida  y en la suya propia, para que nos de ese abrazo que nos hace falta, para que sepa estar a nuestro lado, escucharnos sin juzgar y dejar que desahoguemos las emociones que sentimos … ese momento probablemente se convertirá en una conversación a 2 donde se sentarán las bases para el futuro.

Empatía de parte de la familia para que no empiece a juzgar y dar consejos gratuitos sino  que entienda que nosotras,  su hija,  ahora somos madres y ellos son ahora abuelos, con otra función pero no menos importantes y para que abren su mente y dejen que sea nuestro instinto el que siente la base de la crianza.

Empatía de parte de los profesionales, para que nuestro embarazo no sea sólo un número más, no sea sólo un papel más … sino que sienta que las madres somos PERSONAS, que necesitamos apoyo,  explicaciones comprensibles, trato humano, … necesitamos que se sienten a nuestro lado, que nos cojan la mano, que nos den aliento y seguridad.

Lo que pasa en el momento y en los primeros días después de ver esas rayitas sienta las bases de nuestra FUTURA RELACIÓN EMOCIONAL con el niño y NECESITAMOS un ENTORNO EMPÁTICO para que esta UNIÓN A NIVEL INTERIOR se lleve a cabo de la MEJOR FORMA POSIBLE.

 

 

 

 

Marcadores de las tallas de la ropa (II)

Esta semana continúo contándote actividades para los niños de 3 a 5 años, las 5 últimas actividades, con un material muy sencillo como son los marcadores de plástico de las tallas de la ropa (las 5 primeras actividades las tienes publicadas también en el blog).

Te recuerdo que son actividades multisensoriales para niños de 3 a 5 años, para todos los estilos de aprendizaje (visual, auditivo y kinestésico) y, con ellas, jugarás con tu hijo y reforzarás diversas áreas como matemáticas, psicomotricidad fina y la concentración.

Empezamos entonces con la sexta actividad. Necesitas un trozo de lana de cualquier color o un cordón de zapato, y algo a lo que puedas atar los dos extremos de la lana y que quede a cierta altura como el respaldo de dos sillas, o dos sujetarollos verticales de papel de cocina o entre dos patas de una mesa o de una silla…

La actividad es para aprender la secuencia de los primeros números naturales (área de matemáticas) y reforzar la psicomotricidad fina de manera visual, auditiva y kinestésica.

Elige tantos marcadores de plástico como el número al que quieres llegar, por ejemplo 10, pero adáptalo al conocimiento de tu hijo. Enhebra el trozo de lana a través de los 10 marcadores y ata los extremos al respaldo de dos sillas o lo que hayas elegido. Coloca todos los marcadores a la izquierda.

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El juego consiste en ir deslizando de uno en uno cada marcador hacia la derecha al mismo tiempo que va contando en voz alta “uno, dos,…”.

En la séptima actividad eres tú el que desliza hacia la derecha un número aleatorio de marcadores y le pides a tu hijo que busque tantas pinturas (coches, clips, etc.) como marcadores hay a la derecha, pero sin tú decir el número que hay. Tu hijo es el que tiene que decir cuántos marcadores hay (aprendizaje visual y kinestésico de los números naturales).

En esta actividad, si tienes números de madera o magnéticos o tablillas de madera Montessori o perlas Montessori o regletas de Cuisenaire o cualquier otro material manipulativo puedes utilizarlo. Cuando tu hijo averigüe el número de marcadores que hay debe elegir el número correspondiente en el material manipulativo elegido.

marcadores_de_tallas_numerosmontessori_mda_opt

 

Octava actividad: puedes utilizar este juego para las primeras sumas de forma visual, auditiva y kinestésica. Coloca todos los marcadores a la izquierda.

Escribe en un papel o tarjeta una suma muy sencilla, cuyo resultado no sea superior a 10 que son los marcadores que hay en el trozo de lana.

Di en voz alta el primer sumando y desliza a la derecha el número adecuado de marcadores. Señala el signo “+” diciendo que es “añadir”. Di en voz alta el segundo sumando y vuelve a deslizar el número de marcadores necesario. Pídele a tu hijo que te diga el resultado y lo escribís en la tarjeta o lo indicáis con el material manipulativo elegido.

En la novena actividad vais a construir un juego de mesa. Necesitas los marcadores de plástico, un dado y gomets de los colores de los marcadores. También puedes dibujar círculos de colores con rotuladores y recortarlos, cuyo tamaño quepa en la cara del dado que tienes.

Pega un gomet en cada cara del dado (o los círculos recortados) para crear un dado de colores.

El juego consiste en dejar todos los marcadores en el centro de la mesa y disponer a los jugadores en círculo.

El primer jugador tira el dado y coloca en el centro el marcador del color que indica el dado. El segundo jugador vuelve a tirar y coloca encima del primer marcador el marcador que indica el dado en la segunda tirada. Y así sucesivamente hasta que la torre se caiga.

¿Cuántos marcadores tenía la torre más alta que habéis conseguido en todas las rondas del juego?

Una variante del juego es que cada jugador construya su propia torre y van quedando eliminados los jugadores a los que se le caiga la torre.

Y la décima actividad es la mejor de todas para mi gusto. Mientras preparaba las actividades para poder hacer las fotos, se acercó mi hijo de 5 años y se puso a jugar con el material. Y sin él saberlo, realizó trasvases entre dos cuencos al estilo Montessori con las pinzas y se dedicó a elegir todos los marcadores de color rosa. ¿Qué reforzó con ello? Psicomotricidad fina, el razonamiento lógico y la concentración.

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En el próximo artículo compartiré contigo actividades para los niños de 6 a 8 años con este material. ¡Es muy versátil! Y es lo bueno de los materiales caseros, con ellos puedes realizar muchas actividades, sencillas de preparar y sin realizar grandes esfuerzos económicos.

Pero hasta el siguiente artículo te invito a que comentes lo que quieras sobre estas cinco actividades. ¿Te ha gustado una más que otra especialmente?

Diana Lopez Soy Diana López Merinero, madre de dos niños y emprendedora.

Investigo sobre las distintas formas de aprender de cada persona y aplico este conocimiento al área de la educación. Ayudo a las familias que quieren mejorar el rendimiento de sus hijos en el colegio, proporcionando pautas y herramientas para conseguirlo, respetando siempre las características individuales del niño, su desarrollo cognitivo y su ritmo de aprendizaje.

 

Puedes encontrarme en mi página ActividadesMultisensoriales.com, en Facebook, en Twitter, en Google+ y en Pinterest.

Mujeres Empoderadas – La importancia de la empatía en el empoderamiento

 

La personas con más empatia son las que saben ponerse en la piel de la otra, son las que entienden que cada uno tiene su propia visión de la vida y no juzgan sino que   apoyan las ideas de cada uno, guiándolos para que encuentren la  solución adaptada a su forma de ser

 

Las luchas de poderes, las peleas entre cónyuges, las riñas entre amigos, la violencia obstétrica … y claro, también las guerras en el mundo, ponen de manifiesto la grandisima falta de empatia de nuestra sociedad

En estudio de la univerdidad de Granada demuestra que las mujeres, de forma natural, tienen más empatia que los hombres, sin embargo, cada día más, estamos empujadas a dejar a un lado nuestra empatía natural para sentirnos empoderadas en un mundo a medida masculina.

Llegamos al punto de confundir empatía por sumisión y contribuimos al desarrollo de una cultura no empatica.

 

empatía entre madresphoto credit: eflon via photopin cc

 

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MadresEssenciales – Necesidad Básica y Primaria

 

La empatía es un sentimiento clave en todas las relaciones humanas.

Ponemos un ejemplo de un día normal, sales a comprar el pan, el periódico, a tomar un café … las personas que te atienden pueden ser empáticas o no, pueden preguntarte como te encuentras si te ven con una cara diferente, pueden preguntarte por tus hijos si saben que están enfermos …. o pueden simplemente decirte -buenos días- atenderte y – hasta luego- … el resultado no cambia … ese pan, ese periódico o ese café son los mismos … lo que cambia, lo que HACE LA DIFERENCIA es el trato humano, son los sentimientos que se crean en ese momento … es la EMPATÍA.
Y esto es un ejemplo de una situación normal, de algo que haces y vives sin pensar …

Prueba a visualizarte en una situación difícil … angustiada, deprimida, insegura, abrumada

En estas situaciones la empatía se convierte en una necesidad básica y primaria.

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Marcadores de las tallas de la ropa (I)

 

¿Cuándo compras la ropa te quedas con las perchas? ¿Y en la percha hay algo de plástico que indica la talla de la prenda? A partir de ahora fíjate en ello y, si tiene, ¡no lo tires! porque con muchos como ese voy a compartir contigo actividades para niños de 3 a 8 años de matemáticas, lectoescritura, algún juego de mesa, …

Esta semana me voy a centrar en actividades para los niños de 3 a 5 años. Te traigo 9 actividades a para realizar con este material y, para no abrumarte con mucha información, en este artículo te cuento 5 actividades y la semana que viene te cuento las otras 4.

La primera actividad es jugar a emparejar por colores (área de matemáticas, psicomotricidad fina y aprendizaje kinestésico, visual y auditivo de los colores).

Puedes preparar la actividad de varias formas. Por ejemplo, en una bandeja coloca:

  • un cuenco con los marcadores de plástico
  • unas pinzas de madera o de plástico grandes como las de las cubiteras para el hielo
  • un cartón vacío de los huevos
  • rotuladores de colores

Pinta el fondo de cada hueco del cartón de huevos de un color con los rotuladores. Si no tienes un cartón de huevos puedes utilizar cuencos de plástico de colores, trozos de cartulina de colores o pinta círculos de colores en un folio.

 

El juego consiste en coger un marcador de plástico con la pinza y dejarlo en el hueco cuyo color coincida (aprendizaje kinestésico y visual; al mismo tiempo que deposita el marcador nombra el color para conectar con tu hijo si es auditivo).

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Mira las letras o los números de los marcadores porque ahora vamos a jugar fijándonos en este detalle, siempre adaptándolos al conocimiento de tu hijo.

En mi caso tengo marcadores con los siguientes números y letras:

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Como primera opción puedes quedarte únicamente con los marcadores que tengan sólo letras: M, L, G, XL. Y preparar la segunda actividad para clasificar los marcadores centrándote en las letras en vez de en los colores y estarás reforzando la psicomotricidad fina, la lectoescritura y las matemáticas. La forma de preparar la actividad es igual que antes, pintando las letras en el fondo del cartón de huevos en vez de colores, o en un folio con un rotulador negro.

Si tienes un alfabeto de madera (tipo Montessori) o magnético aprovéchalo y sustituye el cartón de huevos por estas letras. Tu hijo depositará los marcadores de plástico debajo de la letra que corresponda.

Al mismo tiempo que deposita el marcador de plástico, nombra el sonido de la letra con la que corresponde (estilos de aprendizaje visual, auditivo y kinestésico).

Nota: en esta actividad de letras, elimina las tallas con dos o más letras como XL, XXL, etc.

Para seguir con el juego de aprender las letras, puedes proponerle a tu hijo que, cada vez que deposite un marcador, busque en el entorno un objeto que empiece por el sonido de esa letra, o que acabe por esa letra, o que se encuentre en medio. Adapta la dificultad al nivel cognitivo de tu hijo.

Como hay marcadores de plástico con números en vez de letras, puedes jugar con ellos y reforzar la psicomotricidad fina y el conocimiento de los números naturales. Para la tercera actividad, escoge aquellos números que conozca tu hijo o aquellos que quieras que empiece a conocer.

Coge una recta numérica en papel con los números en grande (puedes pintarla en ese momento en un folio) y que tu hijo coloque los marcadores en la recta con las pinzas haciendo corresponder los números y nombrando el número (o los números) que está colocando (aprendizaje visual, auditivo y kinestésico). Hay marcadores con dos números, por ejemplo 9-10, y como son consecutivos los puede colocar fácilmente.

Nota: elimina los marcadores complicados como 9/12.

La cuarta actividad que te propongo es la de crear series lógicas con los marcadores de plástico (área de matemáticas, psicomotricidad fina, estilos de aprendizaje visual y kinestésico).

Primeramente puedes centrarte en series lógicas por colores y, después, en series lógicas por letras o números. Si tu hijo es auditivo, pídele en esta actividad que te cuente en voz alta el razonamiento que está siguiendo para colocar un nuevo marcador de plástico.

Vamos con la quinta actividad. Busca tarjetas con nombres escritos con letras huecas o prepara tú algunas con su nombre, por ejemplo. Procura que las letras sean muy grandes. También necesitas pegamento o cola blanca.

El juego consiste en echar pegamento o cola blanca en el interior de las letras y que tu hijo vaya pegando los marcadores de plástico.

Con este juego sigues reforzando la psicomotricidad fina y el aprendizaje de las letras de manera visual y kinestésica y, en este caso, tú eliges las letras que quieres que aprenda y no estás limitado por las letras de los marcadores de plástico.

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¿Te han gustado las actividades multisensoriales que te he propuesto esta semana? ¡Déjame tus comentarios en el blog!

Diana Lopez Soy Diana López Merinero, madre de dos niños y emprendedora.

Investigo sobre las distintas formas de aprender de cada persona y aplico este conocimiento al área de la educación. Ayudo a las familias que quieren mejorar el rendimiento de sus hijos en el colegio, proporcionando pautas y herramientas para conseguirlo, respetando siempre las características individuales del niño, su desarrollo cognitivo y su ritmo de aprendizaje.

 

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Par o impar, esa es la cuestión

Aprovecha el interés de tu hijo por algo para aprender muchas otras cosas

 

¿Por qué te digo esto? Porque a mí me pasa con mis hijos y me sigo sorprendiendo de todas la cosas que aprenden de la forma más “tonta”. Te cuento mi historia…

Para mis hijos, es muy importante saber si un número es par o impar. Puedes pensar que no es un conocimiento por el que un niño pregunte y, realmente, ellos no han preguntado expresamente, no han dicho “mamá, ¿cómo puedo saber cuándo un número es par o impar?”. Y es que el aprendizaje puede surgir de la manera más inesperada.

Los fines de semana hay “baño de gala”. Entre semana, la hora del baño es en realidad una ducha rapidita porque no hay tiempo para más, e imagino que casi como en todas las casas. Pero el fin de semana les dejo llenar la bañera con agua y jugar. Ese es el “baño de gala”.

Hasta primeros de año, a la hora de salir de la bañera había peleas entre mis dos hijos por quién sale el último. No creas que es para jugar un poco más, no: es porque el último quita el tapón de la bañera y tiene el honor de ver de cerca el remolino de agua que se forma cuando se vacía la bañera. ¿Te has fijado en él alguna vez? Mis hijos sí se han fijado y ¡les apasiona! “¡Mira qué grande es esta vez!” Y el que ha quitado el tapón mete el dedo a ver qué pasa, a ver si el remolino desaparece, a ver cuánto tarda en volver a formarse…

La norma es que cada semana le toca a uno quitar el tapón. Y, sinceramente, de semana en semana yo no recordaba quién lo había quitado la semana pasada y si les preguntaba a ellos tampoco obtenía mucha ayuda, ya sabes… “me toca a mí que tú fuiste la semana pasada”, “eso no es verdad, me toca a mí”… Total, que era una de las muchas peleas entre hermanos que teníamos que resolver.

¿Y cómo lo solucioné? A primeros de año me vino la idea de asignar pares/impares a cada uno (par a la mayor, impar al pequeño), miro la semana en la que estamos respecto a las 52 semanas que tiene un año y ¡listo! Si la semana es par le toca a mi hija; si la semana es impar le toca a mi hijo. Así que ellos tienen que saber determinar si un número es par o impar para saber a quién le toca quitar el tapón.

Ahora me tocaba a mí buscar una forma de que aprendieran este concepto teniendo en cuenta sus edades y sabiendo que mi hija es auditiva y mi hijo es kinestésico. Así que decidí enseñarles al estilo Montessori, y es como te cuento ahora.

Coge algún tipo de elemento para contar como garbanzos, cuentas de pulseras o collares, judías, bolitas de papel de plata o de papel, etc. Eliges un número del que quieres saber si un número es par o impar y coloca de dos en dos los elementos, formando un rectángulo, hasta el número elegido. Un número es par si tiene elemento compañero y es impar si no lo tiene.

Es todo más fácil con un ejemplo, ¿verdad?

Par o impar

 

Y no sólo han aprendido a saber si un número es par o impar, han aprendido más cosas. Por ejemplo, a situarse en el día en que estamos en un calendario y a contar qué número de la semana es. Aunque hay muchos calendarios en la red que ya dan esta información, el número de la semana, he decidido que lo hagan ellos en un calendario normal para reforzar el conteo.

Y también han aprendido por qué se forma el remolino de agua al quitar el tapón y por qué el remolino es en sentido contrario en el hemisferio sur.

¿Qué te ha parecido este aprendizaje? ¿Tienes alguna historia parecida con tu hijo, me la cuentas?

Diana Lopez Soy Diana López Merinero, madre de dos niños y emprendedora.

Investigo sobre las distintas formas de aprender de cada persona y aplico este conocimiento al área de la educación. Ayudo a las familias que quieren mejorar el rendimiento de sus hijos en el colegio, proporcionando pautas y herramientas para conseguirlo, respetando siempre las características individuales del niño, su desarrollo cognitivo y su ritmo de aprendizaje.

 

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La radio como recurso de aprendizaje

¿Si apagas la televisión tus hijos no saben qué hacer?

¡Enciende la radio!

 

A mis hijos les encanta escuchar música mientras realizan otra actividad. Pero la radio se convierte en protagonista cuando suena alguna canción que les gusta y se puede bailar. Mi hija es más vergonzosa que mi hijo y no le gusta que miremos cuando baila. Para ayudarla a expresarse yo también me pongo a bailar y a hacer el loco.

Imagino que esta idea ya la has puesto en práctica alguna vez. Pero te doy más ideas para utilizar la radio como recurso en el aprendizaje.

  • Busca podcasts de audio-cuentos. Suelen estar bien interpretados puesto que entonan las voces y añaden los ruidos de fondo a medida que son necesarios (un caballo, el aullido del lobo,etc.)
  • También hay muchos programas de radio para niños y en los que participan niños, programas de entretenimiento o programas para resolver acertijos o retos matemáticos.

 

Image courtesy of sippakorn / FreeDigitalPhotos.net

Pero te animo a que la radio no sea un elemento pasivo y que lo aproveches para que pase a un primer plano. ¿Cómo puedes hacerlo? ¡Mira!

¿A tu hijo le gusta algún deporte como el fútbol, el baloncesto o el béisbol? Podéis jugar a ser comentaristas de radio y retransmitir un partido. Busca algún vídeo con un trozo de un partido de su equipo favorito para verlo en el ordenador o en la tablet. Podéis construir los micrófonos, podéis poneros cascos y simular hablar entre vosotros y recibir comentarios del estudio central. Es una actividad que ayuda a tu hijo a expresarse mejor oralmente y estimula el estilo de aprendizaje auditivo.

¿Has visto la película “Abuelos al poder”? En ella, un chico de 9 años que es tartamudo supera su trastorno comunicativo cuando descubre que es un gran comentarista de partidos de béisbol. Todos tenemos una habilidad escondida a la que tenemos que darle la oportunidad de que florezca.

También podéis elegir una noticia de un periódico y preparar una actividad en la que tu hijo es el presentador en el programa de noticias y retransmite por radio esa noticia. Deberá resumir en un papel con sus palabras de qué trata la noticia y, después, contarla a los oyentes. Este ejercicio le ayudará a reforzar la comprensión lectora, a realizar resúmenes, a mejorar su expresión escrita, a estructurar ideas, etc. Puedes ayudarle si le presentas una plantilla para que rellene con la noticia con:

  • Titular
  • ¿Quiénes son los personajes de la noticia?
  • ¿Cuándo ha ocurrido?
  • ¿Dónde sucedió?
  • ¿Qué es lo que ha pasado?

Quizá admira mucho a una persona, un cantante, un actor, un jugador de fútbol, etc. Tomando como base este interés, podéis preparar una actividad en la que hace una entrevista a esta persona. ¿Qué preguntas le haría? ¿Serían todas relacionadas con su profesión? Ayúdale a preparar un guión sobre el que hará la entrevista. Aquí podéis escenificarla y repartir los papeles de entrevistador y personaje entre tu hijo y tú, o entre tu hijo y un amigo suyo o un hermano. Déjale elegir qué papel quiere representar y luego intercambiáis los papeles.

Después de leer el artículo, ¿verás a la radio con otros ojos? ¿Habéis entrevistado a alguien o se ha convertido en un reportero de noticias? ¿A tu hijo le gustaría conocer más sobre cómo se hacen los programas de radio? ¡Cuéntamelo en los comentarios!

Diana LopezSoy Diana López Merinero, madre de dos niños y emprendedora.

Investigo sobre las distintas formas de aprender de cada persona y aplico este conocimiento al área de la educación. Ayudo a las familias que quieren mejorar el rendimiento de sus hijos en el colegio, proporcionando pautas y herramientas para conseguirlo, respetando siempre las características individuales del niño, su desarrollo cognitivo y su ritmo de aprendizaje.

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