5 ideas que te hacen la vida con niños más fácil

¿Te gustaría ayudar a tus niños a ser más autónomos?

Soy fan de las ideas y de la creatividad de la gente presente en internet.

Pinterest es una fuente inagotable de esta creatividad, así que bicheando un poco por internet he encontrado estos tips que nos pueden ayudar haciendo el día a día más fácil para nuestros pequeños.

Son pequeñas cosas pero a mi me han parecido grandes ideas.

– Esta idea es genial, los niños practican con las tijeras desarrollando la psicomotricidad fina, los papeles caen dentro del bol y es más fácil a la hora de recoger y limpiar.

ideas vida más fácil con niños 1www.notimeforflashcards.com

– Cuando les pique el gusanillo es un buen recurso usar la cubitera para poner fruta variada, galletas, pasas o cualquier snack saludable al alcance de nuestros pequeños para que puedan ir picoteando.

ideas vida más fácil con niños 2

www.jenniferbishopdesign.com

-Con esta simple idea les podemos ayudara saber cuanta cantidad de papel higiénico deben ir cogiendo cada vez.

ideas vida más fácil con niños 3

www.amandathevirtuouswife.com

– Ahora con el verano apetece una guerra de globos para refrescarse y pasarlo genial. Llenar los globos de agua así será más fácil para ellos.

ideas vida más fácil con niños 4

finditmakeitloveit.com

– Unas pegatinas dentro de los zapatos facilitan la tarea de colocarlos en el pie correcto.

ideas vida más fácil con niños 5www.onecreativehousewife.com

Espero que te hayan resultado interesantes.

Yo seguiré buscando y compartiendo contigo más ideas como estas.

Un abrazo.

Gloria Miravalls

firma Gloria Miravalls

 

 

 

 

 

 

 

 

 

http://www.jugarcreceramar.com/

 

 

 

 

Con un corcho y unas chinchetas aprendes colores, números y letras

Muchas veces cuando me planto delante del ordenador para contarte actividades para tus hijos tengo la mente como el papel, en blanco. Aunque no te lo creas, no soy una fuente inagotable de ideas (¡ojalá!) y aunque en la red hay muchas actividades, me gusta haberlas disfrutado con mis hijos para contarte mi experiencia. Y me pasa como a ti, que soy madre y no tengo mucho tiempo en el día a día para preparar una actividad.

Afortunadamente, mi hijo de 5 años es una fuente de ideas excepcional. Yo puedo estar doblando la ropa, por ejemplo, y él sólo elige algo entre todo el material que tengo amontonado en estanterías y se pone a jugar. La última vez eligió un salvamantel de corcho con unas chinchetas (es un material preparado para facilitar la memorización de las tablas de multiplicar) pero él lo usó para otra cosa y es lo que quiero compartir contigo en este artículo.

En la imagen puedes ver el material que eligió mi hijo.

Corcho y chinchetas

No tiene que ser exactamente este material, puedes utilizar:

  • un tablón de corcho rectangular de los que usamos para colgar notas
  • un trozo de cartón más o menos grueso y grande, como los de las cajas que se utilizan en el envío de paquetes
  • si tienes en casa, el corcho blanco para proteger lo que va dentro de las cajas
  • bandejas de polispan de las que utilizan en la frutería, por ejemplo
  • cartón pluma
  • en general, cualquier material sobre el que se puedan clavar las chinchetas fácilmente

Lo primero que hizo fue quitar todas la chinchetas de su sitio, las clasificó por colores, y luego las puso nuevamente en el corcho. Con esta actividad tan sencilla está reforzando el pensamiento lógico, fijándose en una cualidad de los objetos para clasificarlos, desde el estilo de aprendizaje visual y kinestésico. Para incorporar la parte auditiva en esta actividad, simplemente nombra el color.

Mi hijo ya reconoce perfectamente los colores pero le sigue gustando clasificar los objetos por de esta forma. Para que tu hijo juegue a aprender los colores te aconsejo que hagas unas etiquetas en tres partes Montessori de los colores como las que te muestro en la imagen.

Etiquetas en tres partes Montessori de los colores

Como trabajar con las etiquetas en 3 partes Montessori

Puedes empezar de la forma más sencilla, con la etiqueta (3) que contiene sólo el color del objeto.

Aprendizaje de los colores de forma visual, auditiva y kinestésica con la etiqueta color

Si ya reconoces letras y va leyendo poco a poco, puedes cambiar la etiqueta (3) por la etiqueta (4) que es la que contiene el nombre del color.

Aprendizaje de los colores de forma visual, auditiva y kinestésica con el nombre

La etiqueta (1) la puedes utilizar de dos formas. La primera igual que en los casos anteriores para que vaya asociando el color con su nombre.

Aprendizaje de los colores de forma visual, auditiva y kinestésica con el nombre y el color

Pero también puedes utilizar la etiqueta (1) como etiqueta de control para que tu hijo juegue él solo a esta actividad con la etiqueta que tiene el nombre del color, la etiqueta (4), y se autocorrija al finalizar la actividad comparando la etiqueta del nombre, la (4), con la que tiene el nombre y el color, la (1).

Esta forma de aprender, con materiales autocorrectivos, es la mejor porque:

  • le permite al niño realizar a él solo la actividad fomentando su autonomía
  • respeta su ritmo de aprendizaje porque él decide cuántas veces repetir la actividad
  • le permite evaluarse a sí mismo y no depender de un adulto, por lo que refuerza su autoestima al no oír comentarios externos como “lo has hecho mal”.

Después de clasificar las chinchetas por colores, las quitó del corcho y las colocó nuevamente. Yo le veía y parecía que no seguía un orden pero, cuando acabó, me enseñó todo orgulloso su trabajo.

– Mamá, mira. ¿Qué es?

– Mmmm. Parece una letra, ¿no?

– ¡Que noooo! Es un 4.

– ¡Anda! ¿Haces otro a ver si lo adivino?

Aprendizaje visual, auditivo y kinestésico de los números con chinchetas

Así estuvimos jugando un buen rato. De esta forma estuvo aprendiendo a escribir los números del 0 al 9 de una forma visual y kinestésica. La parte auditiva era la propia adivinanza 😉

Cuando se cansó de escribir números, le propuse que escribiera letras. Así, con un mismo material también reforzó la lectoescritura de forma visual, auditiva y kinestésica.

Aprendizaje visual, auditivo y kinestésico de las letras con chinchetas

¿Qué pasa si tu hijo no conoce los números o las letras y no sabe escribirlos? Puedes ayudarle escribiendo el número o la letra con rotulador en el corcho (o en el material que has elegido). En esta forma de jugar es mejor que utilices el cartón en vez de el corcho para poder reciclar el corcho en otras actividades.

Con el número o la letra ya trazada, le explicas que tiene que colocar las chinchetas sobre la línea o hacer agujeros con un punzón para escolares y, de una forma tan sencilla, tienes una actividad visual y kinestésica de lectoescritura de números y letras. Si nombras la letra o el número a medida que pica con las chinchetas o el punzón, conectas con el estilo de aprendizaje auditivo.

¿Vas a jugar con tu hijo y a aprender los colores, los números y las letras respetando su estilo de aprendizaje, ya sea visual, auditivo o kinestésico?

¿Qué más actividades se te ocurren con estos materiales (corcho, cartón, chinchetas, punzón, etc.)? ¡Escribe tus ideas en los comentarios!

Diana Lopez Soy Diana López Merinero, madre de dos niños y emprendedora.

Investigo sobre las distintas formas de aprender de cada persona y aplico este conocimiento al área de la educación. Ayudo a las familias que quieren mejorar el rendimiento de sus hijos en el colegio, proporcionando pautas y herramientas para conseguirlo, respetando siempre las características individuales del niño, su desarrollo cognitivo y su ritmo de aprendizaje.

 

Puedes encontrarme en mi página ActividadesMultisensoriales.com, en Facebook, en Twitter, en Google+ y en Pinterest.

¿Qué necesita mi hijo para aprender matemáticas?

Y si es de forma divertida, mejor…

Esa es la pregunta más escuchada  desde que comencé a impartir clases.

A las madres y  a los profesores (sobre todo de primaria), a veces, nos trae dolores de cabeza el pensar como hacemos para que mi hijo, mi alumno, etc… entienda tal concepto matemático, tal expresión o simplemente el concepto de decenas y unidades.

¡¡No es fácil!! 

Nosotros ya tenemos ese concepto muy, muy asimilado y es fácil verlo desde nuestro punto de vista, pero para unos peques que están empezando a abrirse puerta en el mundo tan fascinante de las matemáticas, es cuestión de paciencia y utilizar los materiales adecuados.

¿Estarás de acuerdo conmigo en una cosa, verdad? 

Si tu hijo lleva toda la tarde haciendo sumas con llevadas en una hoja de papel y aún no ha tenido una bien completamente, da igual que siga delante de la libreta o del cuadernillo dos horas más, quiere decir que el concepto no lo ha entendido. Necesitarás otro material u otra forma de explicarle las sumas con llevadas (como cualquier tema matemático) para que pueda entenderlo sin dificultad.

No hay una fórmula mágica, ni una varita que haga que tal material o tal explicación es la perfecta para entender las matemáticas.

¡¡¡Noooo!!!

Por eso, hay que encontrar de que manera tu hijo entiende mejor la operación matemática que tiene que aprender en el colegio. Y la mejor forma que aprende un niño es JUGANDO, no es la mejor forma, me equivoco, es su forma. Los niños todo, todo lo aprenden mediante el juego, pues vamos a utilizarlo como método educativo.

¡¡¡Qué maravilla, Noelia!!! ¿Pero y cómo juego con mis hijos a repasar las matemáticas?

Pues muy sencillo, primero, antes de nada, RELÁJATE, tal como lo lees, es muy importante que entiendas que tu hijo tiene un ritmo para aprender y una capacidad para entender las cosas, y te tienes que adaptar a ese ritmo y esa capacidad. Si tu hijo aún no está preparado para hacer sumas, no lo hará. Lo que si puedes hacer, es estimular sus ganas de aprender.

El primer material manipulativo del que te voy a hablar hoy son las REGLETAS DE CUISINAIRE.

¿Quéeeeeeee?, jajajajajaja… ¡¡es difícil de nombrar ehh!!

 

 

regletas de cuisinaire

 

 

 

Pues verás, estas regletas son unos listones de madera o plástico de 1 centímetro cuadrado y cada color de la regleta representa una longitud y un número.

 

 

regletas

 

 

 

 

Este material lo pueden usar niños desde los 2 años hasta los 15, y además sirve para aprender a hacer todas las operaciones matemáticas básicas y no tan básicas, geometría, simetría, y un largo etcétera, porque seguro que la imaginación de tu hijo le llevará a aprender mucho más.

Los niños son los protagonistas de su proceso de aprendizaje, se sienten seguros de lo que hacen, relacionan hipótesis, se autocorrigen, exteriorizan sus conocimientos y aprenden a través de su propia experiencia “aprenden haciendo y jugando.

 

¿Qué le puede aportar a mi hijo este material?

 

Son muchos los beneficios que tiene para tu hijo trabajar con este material:

  1. Mediante el juego libre con este material desarrollarán su creatividad e imaginación.
  2. Los niños que trabajan con regletas de Cuisenaire son niños que a partir de un buen trabajo  se están apropiando de su aprendizaje y no de los temas impuestos por un currículo y por cumplir con unos contenidos.
  3. Los niños adquieren la habilidad del cálculo matemático y facilidad en la resolución de problemas de la vida diaria.
  4. Los estudiantes más grandes, entenderán las fracciones y divisiones sin ningún dolor de cabeza
  5. Aprenderán la numeración y descomposición sin darse cuenta.

 

Es maravilloso, os lo recomiendo 100%, observar a tu hijo jugar con este material de manera libre, sin consignas ni órdenes y ver la capacidad de “crear aprendizaje” y de como ellos mismos se construyen sus propias bases del autoconocimiento, del acierto-error. Además, al jugar con este material de manera libre, les hace ver que el error no es “malo”, el error nos enseña, y así aprenden.

 

Os cuento una anécdota, en mi casa tenemos un rincón matemático y en él, por supuesto están las regletas de cuisinaire, pues bien; como ahora estamos preparando el curso sobre Regletas, mi compañera Deheni y yo, pues la tengo un poco más a mano de lo normal. Pues anoche, mientras yo leía unos cuantos correos pendientes y ponía al día mi bandeja de correos sentada en el sofá, mis hijos apagaron la tele, cogieron la caja de las regletas y las utilizaron para bordear con ellas la mesa del salón. Yo me quedé mirando y observándoles, no le di pautas ni consignas, no interrumpí su forma de jugar y de aprender, simplemente me relajé.

Fue maravilloso lo que aprendí viéndoles jugar.

Primero, la cooperación entre los dos hermanos, se escuchaba:

– Laura, dame un dos que me falta para esta esquina.

– Pablo, dame un cinco.

Segundo, cuando acabaron de bordear, me dijeron maravillados:

– Mamá, la mesa es un rectángulo. (Me encantó verles las caras de asombro, y pensar que la mesa lleva ahí desde que nacieron, jajajajaja)

Tercero, contaron, sumaron y vieron cuanto medía la mesa por el número de regletas que tenía.

– Mamá, este lado de la mesa mide 112 regletas, jajajajaja…. (contó de 10 en 10 todas las regletas naranjas que componía el borde de la mesa)

¿Quién era yo para meterme en su juego? ¿Quién era yo para dificultar su aprendizaje?

Ayer simplemente fue una guía, una observadora y ellos fueron “parte de su aprendizaje”

Ayer simplemente disfruté.

 

 

bordeando con regletas

 

 

 

 

Una cosa también muy importante, que no puedo acabar el artículo sin decirte, es que ellos también me imitan:

Cuando a lo mejor están muy nerviosos, enfadados, viendo mucha tele, yo cojo la caja de regletas sin decir nada, la vuelco en el suelo toda entera (el ruido es espantoso, jajajaja) y empiezo a inventar, jugar, etc… y rápidamente, ellos apagan la tele, dejan de discutir y se tiran al suelo conmigo y a partir de ahí, todo es aprendizaje.

Así que si tú quieres SENTIR ESA SENSACIÓN y saber cómo puedes utilizar las regletas en casa y cómo puedes jugar con ellas para aprender todo lo relacionado con las matemáticas, te digo que tenemos un curso en el que te lo explicamos todo, todo, con fotos, imprimibles, y sobre todo mucho cariño y experiencia que nos dan nuestros alumnos e hijos.

Tenemos un sorteo para conseguir este curso, si quieres saber más, te dejo el enlace.

 

Dentro de 15 días te contaré mi experiencia en casa con otros de mis materiales manipulativos del rincón matemático.

 

Noelia BernalSoy Noelia Bernal Marquez, autora y directora de “Deberes en Familia”. Madre de dos hijos. Trabajo prestando un apoyo extraescolar a aquellos niños que necesitan un refuerzo en sus estudios, a los que necesitan re-aprender algunos conceptos de manera divertida o simplemente acompañando a los que necesitan compañía para realizar sus deberes. Trabajo con padres que necesitan pautas para ayudar a sus hijos en sus estudios y con profesores que quieren ideas de actividades divertidas para trabajar en el aula. Mi gran pasión es la educación, de aquí nace esta web, hecha con mucho cariño para ayudar a todas las personas que quieren trabajar el aprendizaje de manera divertido y creativo. Me podéis encontrar en la web de Deberes en Familia, en FacebookTwitter, Pinterest y Google +

Creando veo-veo historias

Me gusta adaptar actividades que he visto en otros blogs a los gustos de mis hijos, o juntar ideas que descubro mientras deambulo por la red, tomar un poco de allí y de allá, probar el resultado, cambiar lo que no les convence… Al final, es como elaborar una buena comida, ¿no crees?

En el tema de la diversión y el aprendizaje me considero el equivalente a una persona <<cocinillas>>, una de esas personas que disfrutan realmente de lo que están preparando en la cocina y del resultado. Es un proceso con unas cuantas fases, en el que la imaginación y la creatividad intervienen y mucho. No me gusta mucho cocinar, la verdad, yo soy de las personas que siguen una receta paso a paso y sin saltarme ninguno para que el resultado sea comestible. En cambio, los <<cocinillas>> hacen maravillas con una simple receta: cambian algunos ingredientes para probar nuevos sabores, lo hacen al horno en vez de a la plancha (es un ejemplo), le añaden otro acompañamiento, lo decoran de otra forma… Y saben disfrutar de cada paso.

En este caso he preparado una actividad “cocinilla”, he juntado unas cuantas ideas para que los niños de 3 a 8 años jueguen y aprendan las letras, estimulen la concentración y la imaginación, practiquen la escritura creativa y refuercen la expresión oral y la lateralidad. La actividad se llama “Creando veo-veo historias” y es adecuada para todos los estilos de aprendizaje (visual, auditivo y kinestésico).

Materiales que necesitas:

  • Trozos de cartón. Los puedes conseguir recortando las cajas de cereales.
  • Tijeras
  • Cinta de carrocero
  • Lápiz

Materiales para crear veo-veo historias

La actividad se basa en el juego del veo-veo clásico y es preferible que el primer jugador seas tú para que tus hijos vean cómo se juega.

– Veo, veo.

– ¿Qué ves?

– Una cosita.

– ¿Y qué cosita es?

– Empieza, empieza por… “m” (con niños pequeños de 3 a 5 años es conveniente que digas el sonido de la letra en vez de su nombre; es decir, que digas “mmm” en vez de “eme”) (aprendizaje auditivo de las letras)

Corta un trozo pequeño de cinta de carrocero y pégala en el extremo superior izquierda del cartón. Es conveniente pegarlo en ese sitio para trabajar la lateralidad (te indico cómo más adelante). Escribe en ese trozo “m”.

Ahora, por cada palabra que diga otro jugador intentando adivinar la que has pensado, se corta un trozo de cinta de carrocero y se pega a continuación de la anterior hasta llegar al extremo derecho del cartón. Cuando ya no quepa un nuevo trozo, se pega en la segunda fila del extremo izquierdo. De esta forma refuerzas la lateralidad porque trabajas la idea de que se escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo.

El jugador que dice la palabra la escribe en la cinta de carrocero. Con esto, estás reforzando la lectoescritura en niños auditivos (dicen la palabra), visuales (la ven escrita) y kinestésicos (la trazan).

Si algún jugador no sabe escribir o no conoce todas las letras de la palabra, ayúdale tú: puedes escribir la palabra en un folio aparte y que él la copie, o podéis formar juntos la palabra con un alfabeto de madera o magnético o con el alfabeto móvil Montessori y tú la escribes en la cinta de carrocero, etc.

El juego sigue hasta que un jugador adivina la palabra que has pensado. Y será el último trozo de cinta de carrocero que se pega en el cartón.

Ahora volved a jugar varias rondas, procurando que todos los niños que participan hayan pensado una palabra. Jugad todas las veces que queráis pero no tires las tarjetas de cartón porque os van a servir para seguir jugando.

Jugando a crear veo-veo historias

Te propongo una segunda actividad para jugar con las palabras de las tarjetas de cartón. Puedes optar por escoger únicamente las palabras adivinadas (las últimas escritas en cada tarjeta) o todas las palabras que habéis ido diciendo para averiguar la palabra pensada.

Para que sea más fácil jugar, escribe cada palabra de forma separada en una tarjeta. Si tenéis muchas tarjetas, las puedes dividir en grupos para jugar varias veces. O si hay muchos jugadores, repartir un grupo de tarjetas a cada uno. También podéis formar equipos de 2-3 jugadores para esta actividad.

Con cada grupo de tarjetas, colócalas sobre una superficie (la mesa, el suelo) de forma desordenada. El juego consiste en que cada jugador/equipo invente una historia con las palabras de las tarjetas (escritura creativa). Puedes dibujar también la imagen que corresponde a cada palabra para facilitar el juego a los niños de 3 a 5 años.

Por ejemplo, con las siguientes palabras

Palabras e imágenes para crear veo-veo historias

se puede jugar de varias formas:

  • Cada jugador/equipo piensa y escribe su propia historia en la que aparecen esas palabras y, por turnos, la cuenta a los demás (expresión oral).

Para el primer grupo de palabras, por ejemplo:

Estaba sentado en el sofá comiendo una manzana para merendar. En la tele salía un coche y esquivaba un árbol para no chocarse.

Si los niños son pequeños ayúdales tú y creáis un cuento con pictogramas. Tú escribes las frases y ellos pegan en el sitio adecuado las imágenes.

A los chicos mayores puedes proponerles que dibujen la historia como en un cómic, mezclando ilustraciones con textos.

  • Jugáis todos con todos. El primer jugador/equipo dice una frase en la que aparezca la primera palabra; el segundo jugador/equipo, otra frase con la segunda palabra; etc.

Primer jugador/equipo: Estaba sentado en el sofá.

Segundo jugador/equipo: La farola de la calle no se encendió.

Primer jugador/equipo: Mi merienda es una manzana.

Segundo jugador/equipo: El césped estaba mojado porque habían regado.

Etc.

Habéis escrito muchas frases con la que tenéis que escribir la historia. La historia la podéis escribir, dibujar o hacer un cómic como antes.

No hace falta que las frases aparezcan en el orden en el que las habéis dicho y escrito, aunque es lo más natural y es lo que van a hacer los niños. Así
que explícales este dato, que las frases pueden colocarlas en cualquier orden.

Po último, te propongo la tercera actividad para reforzar la expresión oral, la memoria visual, la imaginación y reconocer y cumplir las normas “atípicas” de un juego. Se elige un jugador que se coloca en el centro. El resto de los jugadores eligen una de las tarjetas al azar y la pegan con cinta de carrocero a la espalda de este jugador.

El juego consiste en que el jugador del centro debe adivinar la palabra de su espalda haciendo preguntas a los otros jugadores pero sólo pueden responder “sí” o “no” a las preguntas y con mímica. Lo más fácil para empezar este juego es empezar a preguntar por cosas generales para ir delimitando poco a poco. Por ejemplo:

  • ¿Es una persona? (No)
  • ¿Es una cosa que se come? (No)
  • ¿Es una cosa grande? (con las manos pueden decir lo grande que es)
  • Etc.

¿Qué te parecen las actividades de esta semana? ¿Cuántas más se te ocurren? Cuéntame todo lo que quieras en los comentarios.

 

Diana Lopez Soy Diana López Merinero, madre de dos niños y emprendedora.

Investigo sobre las distintas formas de aprender de cada persona y aplico este conocimiento al área de la educación. Ayudo a las familias que quieren mejorar el rendimiento de sus hijos en el colegio, proporcionando pautas y herramientas para conseguirlo, respetando siempre las características individuales del niño, su desarrollo cognitivo y su ritmo de aprendizaje.

 

Puedes encontrarme en mi página ActividadesMultisensoriales.com, en Facebook, en Twitter, en Google+ y en Pinterest.

Lapicero con un bote reciclado

 

Hoy hacemos con nuestros hijos un bonito lapicero en forma de perro usando un bote de cartón reciclado.

 

 

lapicero con un bote reciclado

 

Para hacer esta bonita manualidad necesitas:

 

  • un bote de cartón
  • papeles de colores
  • cola

 

En primer lugar limpiamos bien el bote de cartón.

 

Cortamos ahora un trozo de papel (en nuestro caso el papel de color verde) y lo pegamos con cola al bote.

 

Ayudamos al niño a cortar las varias piezas de la cara: orejas, ojos y nariz y a pegarla en el bote en sus posiciones.

 

Acabamos el bote pintando la boca con un rotulador.

 

Ya está hecho nuestro lapicero en forma de perro para poner ceras y rotuladores.

 

 

Diferentes fuentes de input: Apps

Esta es la última entrega de esta serie en la que les fui presentando las diferentes fuentes de input que pueden encontrar. En esta entrega les presento diferentes aplicaciones (“apps”) para el sistema operativo Android que pueden servir como fuente de input.

Las apps tienen la ventaja de presentar un idioma de forma simple e intuitiva. Cada fase que vas completando te lleva a la otra. En esto se parecen mucho a los videojuegos. Por eso son tan atrapantes, tanto para niños como para adultos.

Dentro de las ventajas también podemos mencionar que existe una enorme variedad, pudiendo encontrar muchísimas aplicaciones que se pueden utilizar para aprender inglés.

Entre las desventajas que vale la pena mencionar es que, dada la gran cantidad de aplicaciones disponibles, hay que buscar bastante hasta encontrar las que mejor se adaptan a nuestros niños, tanto a su nivel de inglés como a sus intereses.

Otra desventaja es que hay muchas aplicaciones para aprender inglés que son muy conductistas, donde hay mucha memorización en el aprendizaje y muy poco entretenimiento, donde solamente pasan imágenes con sus respectivos nombres y luego hay que recordar cada imagen.

También otra desventaja que tienen algunas apps (no todas) es que no tienen una buena pronunciación. La grabación del sonido no siempre es buena y la pronunciación podría estar mejor pulida. También cabe mencionar que el vocabulario de estas apps es muy limitado, tratando de cubrir los temas más comunes como presentarse, los animales, la familia, etc.

Teniendo en cuenta estas desventajas, se pueden buscar apps que se adapten a lo que nosotros queremos practicar del idioma y así poder sacarle el mejor provecho.

A mí personalmente me gustaron las siguientes apps:

–       Busuu para niños: Esta app a pesar de que algunas actividades son bastante memorísticas, tiene otras actividades que son bastante lúdicas y pueden atrapar bastante.

–       Monki Hide and Seek: Esta para mí es la major app para niños pequeños que vi. La verdad a mi peque (2 años y 9 meses) le gustó muchísimo. La versión que yo descargué tiene tres lugares para elegir en los cuales un personaje (una gatita llamada Lisa) te presenta a sus amigos animales y luego éstos se esconden, teniendo que buscarlos. Lo que más me gusta de esta app es que el lenguaje que te presenta si bien te sirve de guía, es totalmente de trasfondo respecto de la actividad que estás haciendo. El input es pasivo, mientras estas buscando a los animalitos se escucha una voz que te felicita si los encontraste o te orienta si no. Mientras jugaba con mi peque lo oía repetir palabras que escuchaba incluso guiándome a mí. La verdad es una app que recomiendo y que realmente vale la pena explorar.

–       Busuu (versión normal): Esta app es muy completa. Tiene muchísimos idiomas que podés aprender, y si bien es paga es bastante accesible y las lecciones que te ofrece gratis como prueba se pueden aprovechar bastante. Otro aspecto que es muy bueno es que toda producción escrita que realices en la aplicación es corregida por otro usuario que domina ya el idioma, en la mayoría de las ocasiones un nativo. Me han corregido escritos y a la vez he recibido oraciones de otras personas que aprendían español para corregir. Esto es lo mejor de la aplicación. Lo que no me gusta de busuu es que no tiene una buena pronunciación. Lo he probado en inglés, italiano e incluso chino y comparada con otras aplicaciones la pronunciación podría ser mejor, dado que es un producto pago.

Estas son solo algunos ejemplos de la innumerable lista de apps que pueden encontrar. Espero que les haya gustado esta serie de las diferentes fuentes de input y que les haya sido muy útil. No se olviden de dejar sus comentarios.

Leila Maia Godino

Autora:

Mi nombre es Leila Godino y tengo un hijo de dos años de edad llamado Dante. Mi hijo nació el último año de mi carrera de profesorado en inglés, derribando todos los paradigmas que tenía sobre crianza y aprendizaje. Con inglesenelhogar.com quiero acompañar y ayudar a otros padres para que puedan enseñarles inglés a sus hijos o que se animen a aprender junto con ellos.

Jugando con el barro

 

La alfarería es una técnica complicada en muchos aspectos,  , pero se aprende muy rápido y las nociones básicas ya sirven para crear diferentes objetos.

 

Recuerda que el objetivo no es crear obras perfectas, sino divertirse y dejar experimentar a los niños con nuevos materiales.

 

El barro es un material muy bonito para jugar, se pueden crear muchos objetos de manera fácil y divertida.

 

jugando con barro

 

Como puedes ver, tus hijos pueden dejar volar su fantasía y crear con el barro canicas, adornos para collares, tacitas, muñecas ….

 

Para jugar con barro sólo necesitas:

 

  • un paquete de barro (que puedes comprar el cualquier tienda de manualidades)
  • agua para amasar.

 

Lo más difícil es hacer una masa compacta y de la consistencia de la masa de pan, igual que las masas alimenticias se pueden rectificar las dosis con más agua si es demasiado dura o más barro si resulta demasiado blanda.

 

Ayuda a tu hijo a amasar bien y luego deja que su fantasía si libere 🙂

 

Me gustaría enseñarte hoy como hacer una tacita como la que ves en la foto.

 

En primer lugar tu hijo debe moldear la base de la tacita, puede ser un circulo que tu hijo puede hacer preciso gracias a un vaso (por ejemplo) o un corazón, un cuadrado, un triangulo o … que se le ocurra a tu pequeño.

 

Luego pasamos a los lados de la tacita, ayudando al niño a hacer churritos que pegará con suavidad en los lados de la tacita.

 

Ahora viene la asa, otro churrito de masa un poco más gordo para ser más resistente. Este es bastante difícil pegarlo bien, menos mal que estamos aquí las mamás para ayudar.

 

En fin, con un dedito (de niño 🙂 ) mojado, repasaremos toda la tacita eliminado fallos, arrugas y grietas en la conjunción de las partes de los lados.

 

Ahora sólo nos queda esperar a que seque.

 

Las piezas que ves en la foto no están cocidas, entonces no están resistentes al agua.

 

¿Tu hijo ha experimentado con el barro?

 

Disfruta de horas y horas de diversión junto a tu hijo trabajando este precioso material.

 

 

Educación Primaria: Introducción a las monedas y los números (III)

¿Jugamos con las monedas? Es la mejor forma de aprender, mamá

dinero para jugar

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¡¡Si señor!! la mejor forma de aprender es mediante el juego y en este caso, llegando al tercer artículo de la enseñanza y aprendizaje de las “monedas y números” no podía ser de diferente forma que jugando. En el primer artículo el niño hace una toma de contacto con las diferentes monedas que existen y sus valores y en el segundo artículo, el niño experimenta los diferentes tipos que existe de monedas y cuáles son sus equivalencias. Pues bien, hoy vamos a desarrollar todo lo aprendido mediante el “juego simbólico”. Mediante este tipo de juegos, el niño experimenta, imagina, desarrolla una acción física real en ficticia, se convierten en personajes del juego y todos sus materiales de juegos cobran vida. Estos juegos ayudan a los niños a establecer representaciones mentales que luego, en un futuro, les serán de gran ayuda para resolver situaciones en su vida. El juego simbólico beneficia  a tu hijo:

  • Le permite representar situaciones reales y ficticias en su mente.
  • Un buen desarrollo del lenguaje.
  • Desarrolla su parte emocional.
  • Desarrollo de la imaginación.
  • Ayuda en la comprensión del entorno y asimila esos conceptos.
  • Permite en un futuro la comprensión y fácil integración de los juegos con reglas

 

Y viendo todos estos beneficios, ¿por qué no jugar en casa para aprender las “monedas”? Vamos a montar en casa una TIENDA, ¡¡¡siiiii!!! , ¡¡¡ qué divertido!!! Para montar una tienda, podemos seguir una estructura y unos pasos y luego, dejar en ese rincón la tienda montada para cuando tu hijo tenga ganas de jugar y divertirse, o bien, podemos utilizar los materiales y luego recoger para seguir haciéndolo cuando el niño quiera. En este caso, os dejo la iniciativa de montar en un rincón de casa la “TIENDA” y dejarla allí como zona de juego, le motivará mucho la idea.

 

 

MONTAMOS LA TIENDA

 

 

supermercado

Fuente: http://www.pinterest.com/pin/505247651918517300/

 

En primer lugar, te puedes pasear por la casa con tu hijo y buscar el lugar adecuado para montar la tienda, encontrar mobiliario y cajas necesarias para ello y hacer una toma de contacto con la idea de que tipo de tienda quiere montar. Para ello, también te aconsejo llevar a tu hijo al supermercado a conciencia, para fijaros en todos los detalles, cómo están organizados los productos, si tienen varias secciones, etc… es una manera de involucrar a tu hijo y además se fijará en muchos detalles que antes no se había dado cuenta. A la vuelta del supermercado, ya con las ideas más claras, puedes empezar por: -Recopilar  envases de todo tipo de productos que puedan venderse en una tienda. -Coger folletos de propaganda de supermercados. -Organizar  los espacios en donde se ubicará la TIENDA. -Colocar estanterías y mesas si las necesitas. -Elaborar  si hace falta productos que puedas utilizar en distintas dependencias, como la carnicería, pescadería, frutería, etc. -Etiquetar  productos, es decir, construir carteles con los nombres del producto y poner su precio. (Aquí fomentarás la lectoescritura y las matemáticas) -Utilizar  instrumentos de medida y cálculo (balanza y calculadora). -Confeccionar   monedas y billetes o utilizar si tienes en casa. Al organizar la tienda en casa, le estás dando a tu hijo la oportunidad de observar, ordenar, clasificar, pensar, imaginar, etc. Todo ello, elementos reales que ayudan a tu hijo en su entorno inmediato de forma manipulativa, con lo cual, le lleva a un aprendizaje concreto e inmediato.

 

 

VAMOS A COMPRAR

 

 

Fuente: www.juguetesvalencia.es

Una vez que ya tienes montada la tienda y todos los productos en ella, puedes empezar a trabajar los siguientes conceptos:

  • Organizar los productos por secciones (Campo Semántico): Pescadería, Carnicería, Frutería, Lácteos… además de trabajar los tipos de productos que existen para cada uno, le das la oportunidad a tu hijo de relacionar que tipo de producto va en cada uno de ellos y diferenciar el campo semántico que pertenece a cada tipo, además de aumentar su vocabulario.
  • El concepto de agrupar: Puede formar grupos de 4 en 4, de 2 en 2… un concepto matemático bastante utilizado en las futuras operaciones matemáticas.
  • Ordenar los productos según ciertas características: de mayor a menos, pesan más o pesan menos…
  • Clasificar las monedas y los billetes
  • Establecer las relaciones de equivalencia entre ellas: Es lo mismo comprar un producto que cuesta cinco euros con cinco monedas de un euro que con un billete de cinco euros.

 

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Mis propuestas de trabajo son:

  • Hacer carteles con los nombres de los productos y sus precios. Para ello, tu hijo puede buscar el producto en el folleto, escribir su nombre y mirar su precio para copiarlo.
  • Reconocer y hablar sobres las cifras que componen su precio y cómo se podría pagar. (Esto se haría en el mismo juego)
  • Confeccionar sus propios folletos con ofertas del día y todo lo que se le ocurra (Además de la imaginación y creatividad, fomentamos el emprendimiento y como trabaja una empresa)
  • Empezar a comprar y vender utilizando estrategias de conteo para la suma total y para la devolución del dinero.
  • Utilizar el concepto de medida y peso con la balanza.
  • Utilizar la calculadora para obtener el resultado total de la compra (mediante una suma) y la devolución (mediante una resta)
  • Realizar y confeccionar sus propios tickets de compra.
  • Y por supuesto, asignar un nombre a la tienda y hacer un bonito cartel para decorar.

Como puedes ver, son muchos los conceptos trabajados y aprendidos mediante el juego simbólico de la tienda. Te aseguro que es una forma muy divertida de trabajar en casa muchos conceptos matemáticos, además de la escritura, lectura, conocimiento del medio, plástica, creatividad, etc… solo tienes que echar imaginación y tirarte al suelo a jugar con tu hijo.

¿Qué te ha parecido esta forma de trabajar las matemáticas? ¿Vas a ponerlo en práctica? 

Espero que si, y además si quieres más ideas o tienes más sugerencias, no dudes en dejar un comentario. Me hará mucha ilusión conocer otros puntos de vista.

 

 

Noelia Bernal

Soy Noelia Bernal Marquez, autora y directora de “Deberes en Familia”. Madre de dos hijos. Trabajo prestando un apoyo extraescolar a aquellos niños que necesitan un refuerzo en sus estudios, a los que necesitan re-aprender algunos conceptos de manera divertida o simplemente acompañando a los que necesitan compañía para realizar sus deberes. Trabajo con padres que necesitan pautas para ayudar a sus hijos en sus estudios y con profesores que quieren ideas de actividades divertidas para trabajar en el aula. Mi gran pasión es la educación, de aquí nace esta web, hecha con mucho cariño para ayudar a todas las personas que quieren trabajar el aprendizaje de manera divertido y creativo. Me podéis encontrar en la web de Deberes en Familia, en FacebookTwitter, Pinterest y Google +

Diferentes fuentes de input: Páginas web

Las páginas web son una de las fuentes de input más completas que podemos encontrar porque generalmente abarcan a la mayoría de las fuentes de input mencionadas en las entregas anteriores.

Las páginas web tienen la ventaja de poner, al alcance de un click, un sinfín de posibilidades para aprender: juegos, canciones, flashcards, worksheets (fichas de ejercicios), etc. Además cuentan con una amplia variedad de temáticas para explorar, como así también muchas herramientas para aprender vocabulario y diversos aspectos gramaticales. La desventaja que tienen estas páginas es que muchas están completamente en inglés, y si no manejas un buen nivel del mismo puede resultar difícil aprovechar todo lo que tienen para ofrecer.

El contenido de estas páginas web es generalmente gratuito. Todos los recursos que ofrecen se pueden descargar sin necesidad de pagar nada, a lo sumo pueden pedir una colaboración por parte del usuario pero no es obligatorio. En algunos casos se ofrecen algunos recursos gratis y otros pagos, estos últimos más elaborados y desarrollados. Otras páginas requieren suscripción previa y un pago mensual (dependiendo de cada caso) que no suele ser muy costoso.

Podríamos clasificar estas páginas en dos categorías generales. Por un lado están aquellas que ofrecen recursos para descargar y trabajar desde el hogar o el aula. Dichas páginas contienen material descargable como worksheets, flashcards e incluso algunas contienen lesson plans (planificación de lecciones).

Por otro lado están aquellas páginas que contienen recursos para trabajar directamente desde la página, como canciones, cuentos, juegos online y quizzes (encuestas). Estas páginas también pueden ofrecer recursos descargables. Algunos de estos recursos descargables son para trabajar con las canciones, juegos y cuentos que ofrecen online y otros son recursos completamente independientes.

Vamos a analizar varias páginas webs a continuación para ver todas las posibilidades que tienen para explorar y aprender:

Páginas para descargar y compartir contenido imprimible: Esta clase de páginas solamente ofrece Flashcards y Printables (imprimibles) para que puedas descargar en tu computadora y luego lo utilices en tu casa o en el aula. Generalmente están destinadas a profesores pero pueden utilizarse también en el hogar. El contenido que tienen es limitado pero aún así se pueden explorar muchas opciones. Dentro de esta categoría también podemos nombrar plataformas online que sirven para compartir material: esta clase de páginas requieren una suscripción previa y para poder descargar material es necesario haber subido material para compartir. Lo que podamos descargar dependerá de la cantidad de material subido, y también de la calidad de los mismos. Páginas como estas son:

–       Free Flashcards and Printables

–       ESL Printables

Páginas para aprender a través de juegos, videos y canciones online: Estas páginas son muy completas y puedes encontrar muchísima información. Tienen desde juegos, canciones, cuentos, historias, etc. Todo este contenido se puede acceder de manera online. La mayoría solo sirve para trabajar desde la web, aunque algunas páginas tienen también mucho contenido para descargar e imprimir. En algunos casos te piden registrarte para poder acceder a este contenido de descarga, en otros no. Páginas como estas son las siguientes:

–       Learn English Kids – British Council

–       CBeebies de la BBC

–       Kids’ Pages for Small Ages

–       Fun English Game

–       Learning Games for kids

–       English for Kids

Páginas para ejercitar lecto-escritura: Son páginas que tienen libros en inglés para leer o bien que, además de presentarte historias y cuentos, incluyen una sección para aprender a leer en inglés. Hay páginas donde los cuentos son narrados para ser escuchados online. Estas páginas resultan una buena herramienta para ayudar con la lecto-escritura de nuestros pequeños así que vale la pena explorarlas. Páginas como estas son las siguientes:

–       Children’s books forever!

–       Storyline Online

–       Starfall

Como verán hay mucha información y recursos online al alcance de nuestro hogar. ¿Ya conocían algunas de estas páginas webs? ¿Cuáles? ¿Qué les parece la variedad de recursos que les ofrecen?

Leila Maia GodinoAutora:

Mi nombre es Leila Godino y tengo un hijo de dos años de edad llamado Dante. Mi hijo nació el último año de mi carrera de profesorado en inglés, derribando todos los paradigmas que tenía sobre crianza y aprendizaje. Con inglesenelhogar.com quiero acompañar y ayudar a otros padres para que puedan enseñarles inglés a sus hijos o que se animen a aprender junto con ellos.

Comunica con tu bebé

Muchas mamás esperamos las primeras palabras de nuestros bebés con muchas ganas, queremos tener una forma de comunicar con ellos, para que nos expliquen que quieren … a veces no saberlo se convierte en algo frustrante  ¿no has pasado tú también por esto?

Por esto me parece tan útil y eficaz la propuesta de Miriam Escacena de ComunicaciónconBebés.com, Instructora Independiente de Baby-Signos Cincodeditos®, formada y certificada en comunicación gestual infantil a través del programa de signos para bebés.

Miriam comenzará el día 5 de mayo con un nueva edición de su  curso on-line “Comunicación Gestual”, una fantástica propuesta para comunicarte con tu bebé.

 

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Una preciosa forma de comunicarte con tu bebé.

 

 

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