Diferentes fuentes de input: Youtube

En la entrega anterior les mostré la diferencia entre input, intake y output y la importancia de comprender estos diferentes conceptos cuando hablamos del aprendizaje de un idioma. También les comenté sobre la importancia de poder ofrecer a nuestros hijos input auténtico y no adaptado a diferentes niveles. Pero, ¿dónde puedes encontrar este input si no vives en un país angloparlante?

En este y los post siguientes voy a poner al alcance algunas de las diferentes fuentes de input que pueden encontrar en su hogar como así también en la web, voy a tratar de enumerar algunas ventajas y desventajas, a la vez de darles algunas ideas para que puedan utilizarlas en su hogar.

Las diferentes fuentes de inputs que vamos a ver son:

– Videos en Youtube y otros servicios similares

– Películas

– Programas de TV:

– Canciones

– Cuentos

– Libros en inglés

– Páginas webs

– Apps

Videos en Youtube:

Youtube es una página para ver videos en internet, en la cual puedes ver prácticamente lo que busques. La mayoría de los videos están subidos por suscriptores, los cuales tienen su propio canal. Hay otras páginas que son parecidas a youtube como Vimeo pero la verdad yo no las he explorado mucho.

Una de las ventajas de este medio es que se puede encontrar prácticamente de todo, y en varios idiomas, por lo que no solo pueden usarlo para aprender inglés sino otros idiomas también. Sus hijos se van a ir familiarizando con la idea de que hay varios idiomas y que diferentes personas pueden hablar diferentes idiomas. También pueden encontrar material para todas las edades, ya que hay diferentes canales que pueden ser atractivos tanto para niños como para adolescentes. Otra ventaja es que una vez que viste un video que te gusta, el mismo buscador te ofrece videos relacionados por lo que puedes encontrar más material relacionado y de interés. Por último, esta fuente de input se puede usar de diferentes formas, abarcando otras fuentes de input. Se puede utilizar para ver videos cortos, películas, incluso para poder escuchar canciones en diferentes idiomas.

Una de las desventajas es que dado la gran cantidad de usuarios y videos que se suben cada minuto a Youtube, existe una buena cantidad de ellos que no resultan útiles para nuestros propósitos, incluso muchos videos que directamente no son recomendables para menores (a pesar de su política de protección por edades, existen numerosos contenidos que resultan cuando menos éticamente cuestionables). Otra de las desventajas es que como los videos son subidos por los propios usuarios, muchas veces los videos no son de calidad. Para que puedan subirlo desde lugares con mala calidad de conexión, les bajan la calidad y como resultado no se ven bien. Esto se nota principalmente en el caso de las películas. Si queremos usar Youtube para ver películas hay que asegurarse que la película que busquemos sea de buena calidad, sino por ahí es mejor alquilarla o comprarla.

Con mi hijo de 2 años y medio utilizo mucho este recurso porque a él le gusta mucho ver videos. Los canales que solemos ver con él son variados y dependen de su interés, pero generalmente incluyen canciones infantiles, cortos animados e incluso ¡reseñas de juguetes! Como es pequeño, no me preocupo mucho por el idioma que esté el video que quiera ver, lo considero siempre como una fuente de input que le puede servir a futuro.

A continuación les voy a comentar algunos de los canales que vemos con él, para que les sirva de ejemplo, pero no necesariamente tienen que usar los mismos, traten de utilizar este medio satisfaciendo el interés de sus hijos para que puedan sacarle el mejor provecho.

Con mi hijo solemos ver los siguientes canales:

Tutitu: Este es un autito volador que va formando diferentes objetos a través de sus partes. Si utilizan el canal original una vez que termina de armar el objeto dice el nombre en inglés. A mi hijo le encanta, además va aprendiendo a reconocer los objetos al ver sus partes y ya trata de adivinar el solo que es lo que está tratando de formar. Una forma de aprovechar este canal es ir describiendo a medida que va mostrando las partes en inglés. Por ejemplo si está armando un auto, decirles por ejemplo cuando muestra las ruedas. “Wheels” y luego decirlo mismo en español para que lo relacione.

Disney Collector: este es un canal en el que una chica muestra los diferentes juguetes que salen de la colección de Disney. Tal vez algunos padres puedan objetar este canal porque el solo propósito es publicitar juguetes, pero debo decir que a mi hijo le encanta verlo. En nuestro país, dada la situación económica actual no se encuentran casi ninguno de los juguetes se que muestran ahí, pero a pesar de eso a él le gusta ver cómo van presentando los juguetes. La presentadora habla todo en inglés y muchas veces lo escuché tratar de repetir lo que ella decía. En este canal vemos principalmente juguetes de la serie de la película de “Planes” y “Car”. Mi hijo es fan de los aviones y de los autos, por eso aprovechamos para ver los diferentes modelos que salen para esta colección.

Otra cosa que buscamos habitualmente en Youtube son videos sobre aviones. En esto no utilizamos un canal en particular sino que usamos directamente el buscador. Mi hijo, como decía antes, es fan de los aviones, los autos y todo lo que tenga motor que se maneje (¡incluso cortadoras de césped, jajaja!!!). Por ello solemos ver videos de aviones de distintos modelos ya sea volando, aterrizando, o haciendo piruetas. La mayoría de los videos que vemos acá no tienen audio, aunque algunos sí y tampoco me preocupo por el idioma. Algunos están en inglés, otros en español pero él los ve igual y nos pide que le contemos que pasa o que le describamos el avión. Entonces le explicamos en español o incluso a veces le repetimos la palabra en inglés para describir las partes de los aviones, etc.

Ahora también se interesa por los animales salvajes así que por ahí nos pide que le pongamos videos de ballenas, ranas y diferentes reptiles. Acá tampoco me preocupo por el idioma, el los mira y lo que escucha es input que le va a servir para familiarizarse con el idioma, con la pronunciación y entonación de las palabras. Lo que si tratamos de hacer es explicarle si nos pregunta por algo en particular.

Un consejo para niños mayores que ya lean y adolescentes es que este recurso se puede utilizar con los subtítulos que ofrece el programa. Para algunos videos Youtube ofrece la opción de poner subtítulos e incluso ofrece varios idiomas. Si su hijo no tiene casi conocimiento en inglés, puede poner el subtítulo en español, pero si ya tiene conocimiento en inglés se puede utilizar el subtítulo en inglés. Una advertencia respecto de este sistema es que no puedo asegurar que la calidad del subtitulado sea buena. No sé quién es el que realiza el subtítulo de los videos. En el caso de que sea una máquina hay que tener mucho cuidado porque suelen tener muchos errores ya que la máquina no entiende de lenguaje figurado. Muchas expresiones se traducen de forma literal cambiando totalmente el sentido e incluso muchas veces perdiendo todo el sentido.

También se pueden hacer actividades en base a estos videos ya con una idea más enfocada en lo que queremos que aprendan transformando esta fuente de input and intake y output.

Lo bueno de utilizar esta fuente de input es que es flexible y por ello es importante que busquemos lo que le interesa a nuestro hijo para que realmente le demos utilidad.

Bueno, espero que les haya sido de utilidad. Las próximas entregas iremos viendo cada fuente de input mencionadas arriba. ¡Y recuerden que espero sus comentarios!

Leila Godino Autora:

Mi nombre es Leila Godino y tengo un hijo de dos años de edad llamado Dante. Mi hijo nació el último año de mi carrera de profesorado en inglés, derribando todos los paradigmas que tenía sobre crianza y aprendizaje. Con inglesenelhogar.com quiero animar y ayudar a otros padres para que puedan enseñarles inglés a sus hijos o que se animen a aprender junto con ellos.

Input, Intake and Output

Hoy en esta entrega quiero explicarles tres conceptos que van de la mano cuando aprendemos un idioma y que considero importantes para comprender cómo aprenden nuestros hijos un idioma extranjero. Ellos son: Input, intake y output.

Según el “Dictionary of Language Teaching and Applied Linguistics” de Longman las definiciones son las siguientes:

Input: (in language learning) language which a learner hears or receives and from which he or she can learn.

Intake: a term referring to that part of the language to which learners are exposed that actually “goes in” and plays a role in language learning.

Output: The language a learner produces.

Traducidas estas definiciones quedarían como las siguientes:

Input: (En el contexto del aprendizaje de un idioma) sería el lenguaje que los estudiantes escuchan o reciben y del cual ellos pueden aprender.

Intake: Un término referido a la parte del lenguaje al que los estudiantes están expuestos, que realmente pueden entender y que juega un rol en el aprendizaje del idioma.

Output: El lenguaje que los estudiantes producen.

Si bien estos términos están referidos al contexto del aula, estos términos se pueden extrapolar al contexto del hogar y nos van a ayudar a entender cómo aprenden nuestros hijos y la importancia de ofrecerles materiales auténticos en las actividades que realicemos con ellos.

Si consideramos que el input es todo el lenguaje al que están expuestos nuestros hijos, el intake sería el lenguaje que ellos comprenden de ese input y el output el lenguaje que ellos no solo comprenden sino que también pueden reproducir.

Es importante saber esta diferencia porque cuando aprenden un idioma nuestros hijos no van a poder comprender todo el lenguaje que les presentemos. Esto no debería preocuparnos, ya que dicho lenguaje va a formar el trasfondo sobre el cual el aprendizaje sucede. Con el tiempo y con nuestra ayuda, parte de ese input va a pasar a ser intake, lo que significa que lo van a poder entender ellos solos. Y con el tiempo también, parte de ese intake se va a transformar en output, o sea que ellos lo van a poder reproducir también.

Una de las razones por las que considero esto importante, es porque muchas personas se desaniman mucho cuando ven que sus hijos no aprenden lo que ellos esperan, ya sea que eduquen en casa o vayan a una academia. Lo primero que le preguntan es “¿qué aprendiste?, y esperan que los niños tengan conversaciones fluidas con ellos y la realidad no es así. Los niños necesitan estar expuestos al lenguaje y mejor aún si es auténtico, o sea no graduado por niveles, y no hay que desesperarse si no pueden reproducir textualmente lo que escuchan o leen, con el tiempo ese lenguaje de trasfondo se va a ir transformando en conocimiento y luego en su propio vocabulario.

¿Qué opinan ustedes? ¿Saben reconocer el input que reciben sus hijos de lo que realmente producen (output)? Cuéntenme su experiencia en los comentarios!!!

Leila Godino

Autora:

Mi nombre es Leila Godino y tengo un hijo de dos años de edad llamado Dante. Mi hijo nació el último año de mi carrera de profesorado en inglés, derribando todos los paradigmas que tenía sobre crianza y aprendizaje. Con inglesenelhogar.com quiero animar y ayudar a otros padres para que puedan enseñarles inglés a sus hijos o que se animen a aprender junto con ellos.

Una forma divertida de presentar las habitaciones de la casa en inglés

Hoy les voy a mostrar una forma divertida de presentarles a sus hijos las habitaciones de la casa en inglés.

Lo bueno de enseñar en casa es que tenemos los recursos al alcance de nuestra mano sin hacer mucho esfuerzo. Si queremos presentar las habitaciones de la casa creo que la mejor manera de hacerlo es utilizando nuestra propia casa como recurso.

Para ello necesitan diseñar dos cosas:

 

– Cárteles con los nombres en inglés de las habitaciones de la casa.

– Un plano de su hogar.

¿Cómo pueden hacer esto?

– Para los carteles:

Los carteles pueden hacerlos a todo color y resulta muy útil plastificarlos para que queden como recurso permanente, o pueden hacerlos en blanco y negro y una vez terminada la actividad pueden pedirles a sus hijos que los coloreen. Acá depende de los gustos de cada familia y de lo que crean más apropiado en ese momento.

Si los hacen en colores pueden usar WordArt que vienen con el programa Word (editor de texto de Microsoft). Los carteles quedarían más o menos así:

Bathroom Color

Si lo hacen en blanco y negro quedaría así:

Bathroom BtN

Un aspecto a tener en cuenta es que si sus hijos recién están iniciando la alfabetización es importante que el formato de letra que elijan sea bien legible. Si utilizan un formato en el que las letras están muy dibujadas o muy apretadas unas con otras por ahí les resultará más difícil leerlo. En cambio si sus hijos ya están alfabetizados y pueden leer cualquier formato de letras pueden elegir el que más les guste y darle mucha personalidad a los carteles.

– Para el plano de la casa:

Para el plano de la casa pueden hacerlo de dos formas: Puede pedirle a sus hijos que lo dibujen ellos mismos (dependiendo de la edad de sus hijos) o puede dibujarlo usted misma a mano o pueden hacerlos utilizando Word. Pueden insertar una tabla y en las celdas de la tabla pueden pegar las fotos. No va a quedar tan lindo como cuando lo dibujen a mano pero para salir del paso es una opción.

El plano quedaría así.

Las fotos las pueden buscar desde internet o pueden utilizar fotos que hayan tomado de su misma casa. Si deciden utilizar esto último van a tener la ventaja de que sus hijos van a reconocer mejor cada habitación por la familiaridad con las imágenes.

Una vez hecho esto tienen que pedirles a sus hijos que, con el plano de la casa en mano, recorran las habitaciones buscando los carteles en las puertas para poder identificarlas. Una vez identificadas tienen que escribir en el plano el nombre de cada habitación en los espacios en blanco.

En la entrega siguiente les voy a proponer un juego muy divertido para poder seguir practicando las habitaciones de la casa. Pero antes de irme quiero dejarles una lista con los nombres de las partes más comunes que puede tener una casa para que tengan como referencia.

– Living room (en mi país se lo llama de la misma manera que en inglés pero también puede llamarse “sala de estar”)

– Study (estudio)

– Garage (Garage)

– Dining room (Comedor)

– Kitchen (Cocina)

– Bathroom (Baño)

– Laundry room (Lavadero)

– Bedroom (Dormitorio o pieza)

Si quieren pueden descargar los carteles con estos nombres aquí, tanto a color como blanco y negro para que sus hijos las puedan pintar.

Espero que si diviertan mucho haciendo esta actividad y me encantaría escuchar sus comentarios de cómo les fue!!!

VLUU L100, M100  / Samsung L100, M100Autora:

Mi nombre es Leila Godino y tengo un hijo de dos años de edad llamado Dante. Mi hijo nació el último año de mi carrera de profesorado en inglés, derribando todos los paradigmas que tenía sobre crianza y aprendizaje. Con inglesenelhogar.com quiero animar y ayudar a otros padres para que puedan enseñarles inglés a sus hijos o que se animen a aprender junto con ellos.

 

Seguimos aprendiendo la hora

En las entregas anteriores estuvimos viendo por qué a nuestros hijos les cuesta tanto aprender la hora, cómo hacer un reloj de cartón para aprender la hora y cómo utilizar ese reloj de cartón para jugar aprendiendo la hora. En la entrega de hoy seguimos aprendiendo la hora. Pero ahora les voy a enseñar cómo hacer “Visual Aids” para que puedan colgar en casa, en el rincón de estudio (“Study Corner”) que tengan así lo tienen a mano cada vez que quieran consultarlo.

Por “Visual Aids” se refieren a todo material visual, ya sean pósters, maquetas, etc que sirven para aprender y luego recordar lo aprendido. El más común es el póster. Por eso, les voy a mostrar cómo hacer un póster con el que puedan aprender la hora de forma práctica y que sea fácil de recordar, tanto para los niños como para los papás:

Visual Aid - La Hora

Este es el poster que yo hice para enseñar la hora. Lo hice con el programa Paint para que quede más prolijo. Para mis alumnos lo dibujaba a mano con distintos colores para que ellos lo copien o fotocopien y lo peguen en sus cuadernos.

Para que se entienda mejor, voy a explicarlo por partes. Es más, lo que pueden hacer es hacer el dibujo en etapas a medida que ustedes lo van explicando a sus hijos.

1. Pueden usar el video del post anterior para mostrarles las horas y los minutos en inglés. Y mientras tanto le explican que la manecilla corta es para la hora y la manecilla larga para los minutos. En el dibujo están hechos con colores diferentes para que la asociación sea más clara. Con el reloj de cartón pueden jugar moviendo cada manecilla y que digan los números en inglés, si mueven la corta, tienen que decir el número de la hora que señala la manecilla, y si mueven la larga tienen que decir el número de los minutos que señala esa manecilla.

2. Lo segundo que pueden mostrarles es terminología más específica del reloj, por ejemplo que cuando la manecilla larga está en el minuto 15 o en el minuto 45 se llama también “quarter” y cuando la manecilla está en el minuto 30 se dice “half”. Para practicar pronunciación les recomiendo este diccionario online que es muy bueno.

3. Ya podemos pasar a explicarle la estructura completa de la hora. En el post anterior habíamos visto con el video cómo se pregunta la hora y cómo se dice cuando una hora es en punto, pero les doy un ejemplo:

What time is it? (Qué hora es?)

It is 8 o’clock. (Son las 8 en punto.)

Cuando queremos decir la hora y ya no es en punto la manecilla larga deja de estar en el número 12 (que en los minutos figura como 60) y pasa a moverse dentro del reloj. Cuando queremos decir una hora en particular que contenga: y cuarto, y diez, y cinco, y veinte, incluido y media, se usa “past” (lo que está en rojo en la figura).

Cuando armamos la oración completa tenemos que tener en cuenta que en inglés se empieza por lo minutos y luego se dice la hora (al revés de como lo decimos nosotros). Veamos algunos ejemplos:

What time is it? (Qué hora es?)

It is quarter past 8. (Son las 8 y cuarto.)

It is 10 past 7. (Son las 7 y 10.)

It is 5 past 6. (Son las 6 y 5.)

It is half past 1. (Es la 1 y media.)

It is 20 past 3. (Son las 3 y 20.)

En estos ejemplos escribí los números en vez de escribirlo de forma alfabética así se notaba mejor la explicación de cómo en inglés se dice al revés de como decimos nosotros. Para poder visualizar mejor esto recomiendo mirar el poster con las explicación y con el reloj de cartón representar las horas que están de ejemplo.

4. Por otro lado cuando queremos decir por ejemplo: menos veinte, menos cuarto, menos diez, menos cinco, etc. se utiliza “to”. Acá también podemos aclarar que cuando estamos diciendo cuánto falta para una hora dada, los minutos 40, 45, 50 y 55 pasan a ser 20, 15, 10 y 5 respectivamente. Esta parte la dibujé con color verde para diferenciarlo del resto.

Veamos ejemplos:

What time is it? (Qué hora es?)

It is quarter to 8. (Son las 8 menos cuarto.)

It is 10 to 7. (Son las 7 menos 10.)

It is 5 to 6. (Son las 6 menos 5.)

It is 20 to 3. (Son las 3 menos 20.)

5. Para resumir, cuando estamos hablando de los minutos hasta el 30 (en Inglés siempre se usa “half” cuando leemos un reloj de manecilla) se utiliza “past”. Luego del 30 se empieza a decir “to” (en el dibujo lo puse con color verde, aparte del rojo para que se distinga).

Como verán aprender la hora en inglés no es nada fácil pero teniendo a mano el reloj de cartón para jugar y haciendo el poster como “visual aid” podremos lograr que nuestros hijos puedan estructurar este conocimiento de forma visual y práctica.

Espero me cuenten como les fue en los comentarios!!!

Autora:

VLUU L100, M100  / Samsung L100, M100

Mi nombre es Leila Godino y tengo un hijo de dos años de edad llamado Dante. Mi hijo nació el último año de mi carrera de profesorado en inglés, derribando todos los paradigmas que tenía sobre crianza y aprendizaje. Con inglesenelhogar.com quiero animar y ayudar a otros padres para que puedan enseñarles inglés a sus hijos o que se animen a aprender junto con ellos.

Aumenta la autoestima: rodéate de personas positivas

serie aumenta la autoestima

Sentirte bien no es sólo algo interior sino que refleja mucho las personas que están a tu alrededor.

Puedes sentir tu autoestima a las estrellas pero si tienes al lado un familiar o un amigo que no creen en ti y no te valoran, inevitablemente caerás en la trampa de la baja autoestima cada vez que escuches sus comentarios o estés con esta persona.

 

Entonces, rodéate de personas positivas que creen en ti, en tu valor como persona y como madre, y deja a un lado las personas que no te aportan nada o peor, te hunden.

rodeate de personas positivas

Puedes buscar grupos de amigas y si no la tienes, siempre puedes buscarlas en un grupo o una página de internet.

 

Rodéate de personas positivas que tienen tus mismos valores, que creen en ti, que creen en lo mismo que tú, que buscan una felicidad interior como tú, que no se basan sólo en el dinero para estimar a una persona sino en sus sentimientos y valores positivos.

 

Si en tu vida hay personas que no entienden tu postura, personas que te rebajan, puedes hablar con ellas y enseñarle tu postura … a veces lo entenderán otras no, pues si es no, pídele de no tocar los temas de conversación que más te bajan la moral o a mala, que no vengan mucho a verte .

 

Recuerda que tu propria postura es la realmente positiva para ti, no dejes que los demás te convenzan que tú no vales.

Puedes ver el video de este post aquí:

Taller de sueño infantil

taller virtual sueño infantil
Dormir nuestros hijos no siempre es fácil.

Hay niños que se despiertan muchas veces cada noche y no siempre la causa es el hambre o el pañal sucio.

Así que son muchas las mamás que se despiertan, noche tras noche, mamás que acaban cansadas, estresadas, irritables… y se preguntan CÓMO dormir a sus hijos de manera eficaz y feliz, para ellas y para los niños.

Nuestras amigas Pilar Martínez del blog Maternidad Continuum y Rafi López de Dormir sin Llorar ayudan a las madres que tienen este problema con sus hijos con el Taller Virtual “Sueño infantil”

Conscientes como madres que son de que este es uno de los problemas principales de las mamás, han decidido compartir sus conocimientos respeto a este tema con una conferencia virtual que tendrá lugar el día 19/04  a las 11 (hora española).

Si tú también te preguntas como dormir a tu hijo sin presiones ni malas reacciones, no puedes perderte el Taller Virtual “Sueño infantil”

taller virtual sueño infantil

 

Critican mi forma de criar: me siento atacada

critican mi forma de criar

Criar a nuestros hijos según nuestros instinto es cuanto de mejor podemos hacer por nuestros bebés y por nosotras mismas, como madres y como personas.

Ser consecuentes y criar con respeto, sin embargo, puede dar pié a las criticas que los demás y reaccionamos de manera distinta y a menudo equivocada.

 

Hoy en esta primera entrega de la serie “Critican mi forma de criar” quiero hablarte de la una de las reacciones de nosotras las madres a las criticas sobre nuestra forma de criar

Me siento atacada

 critican mi forma de criar me siento atacada

Sentimos en nuestro interior que los demás ATACAN nuestros pensamientos y nuestras actitudes, metiéndose y dando consejos, la mayoría de las veces “gratuitos” que van en contra de nuestra forma de pensar.

 

Esta sensación de estar atacadas puede provenir de nuestra infancia.

Muchas de nostras hemos sido criadas con una educación autoritaria y ahora que queremos romper este circulo nos vemos objeto de criticas de parte de nuestra familia. Realmente hemos crecido sintiéndonos atacadas toda nuestra vida y ahora que somos madres y queremos criar según nuestros puntos de vista nos sentimos atacada en nuestros más hondos sentimientos y instintos.

 

Nuestra primera reacción al sentirnos atacadas puede ser contestar de mala manera al ataque … pero realmente no es una buena solución.

 

Te aconsejo entonces si te sientes atacada por los comentarios y consejos que respires hondo en primer lugar y te centres en comprender el PORQUÉ esta persona en particular hace este comentario.

Probablemente no tendrá más importancia de la debida y tú te habrá puesto nerviosa para nada.

No tomes los comentarios como algo personal, recuerda que mucha gente habla … por decir algo 😉 .

 

Contesta tranquilamente a lo que te dicen, sin entran en demasiado particulares y siéntete bien con tu contestación.

 

Pero si te sientes atacada y la sensación es recurrente, puedes acabar creyendote lo que te dicen los demás por no sentirte rechazada, por no sentirte diferente.

 

Por esto es tan importante aumentar nuestra autoestima y estar seguras de nosotras mismas.

 

Puedes escuchar este post en el video aquí abajo:

 

Más informaciones sobre como manejar las críticas a la crianza en mi libro, Crianza a prueba de críticas 

 

crianzaapruebadecriticas

Feliz Pascua 2013

feliz Pascua 2013

Yo le metía una bofetada

le metía una bofetadaAsí empezó la queja de una vecina el otro día, hablando de una niña de 11 años del vecindario.

Entre las actitudes negativas de la niña, las que le haría ganar una bofetada, están:

– una falta de respeto extrema hacia los adultos, especialmente hacia su madre

– el hecho de comer de manera compulsiva comida basura (es capaz de tragarse de una sentada 6, y digo 6 planes de chocolate)

– el hecho de no comer casi comida de verdad (a excepción de pasta medio cruda y fría y embutidos)

– mentir constantemente sobre lo que hace

– molestar, mandar, hacer llorar y incluso pegar niños más pequeños que ella

… y la lista sigue…

 

Entonces yo pregunto

¿ y la madre? 

La respuesta : la madre no puede más con ella, consigue algo de respeto sólo con promesas de móvil, ordenador, ipad, vestidos y zapatos nuevos…

Estresada por esta situación ha dejado la niña a los cuidado de una niñera y se ha encontrado un trabajo justo en las horas en que la niña está en casa del cole.

 

Analizando  más descubro que la niña no tiene ni un SOLO juguete o libro de niños en casa, el motivo, a dicha de la vecina, es que rompe todo.

Se pasa el día viendo las telenovelas que siempre ha visto mirar a su madre.

Se encierra en la habitación de la madre para vestirse y pintarse de ella.

 

Mi propria conclusión es que la niña tiene una EXTREMA FALTA DE MAMÁ.

 

De una mamá que la acune, que la escuche, que la atienda y sí, también que le ponga límites positivos (que NO son prometerle un ipad si se porta “bien”)

 

Pero la madre le ha declarado la GUERRA.

La madre no puede con ella

La madre NO ESTÁ 

 

Sí, yo le metía una bofetada pero NO a la niña.

Yo metía a esa madre una BOFETADA MORAL para hacerle entender que tiene unas RESPONSABILIDADES como madre.

Ser madre no es un trabajo que podemos dejar el día en que nos aburre, es decir, cuando los niños dejan de ser bebés para convertirse en personas.

 

El trabajo de una madre es un trabajo CONSTANTE y sí también DURO y AGOBIANTE.

Pero un trabajo que estamos LLAMADAS a hacer, aunque sea a bofetadas morales, por el bien de nuestros hijos.

 

Reseña de libro: De esto NO se habla

¿Has parido por cesárea porque los médicos lo veían más cómodo?

¿Te han practicado episotomía por si te desgarraba?

¿Se han llevado a tu bebé sin permitirte verle?

 

¿Y sabes que todas estas actitudes son VIOLENCIA?

 

Violencia hacia TÍ porque MERECES un parto respetado

Violencia hacia TU BEBÉ que se ve expulsado en el mundo a destiempo, con prácticas quirúrgicas, con maniobras peligrosas….

 

Y por qué sigue durando esta VIOLENCIA?

¿Por qué se sigue PERMITIENDO y no viendo como tal?

 

Simplemente porque estamos desinformadas: llegamos a la sala de parto sin saber lo que nos espera, sin saber lo que los médicos pueden hacernos y lo que no.

Y llegamos asustadas porque no sabemos nada, confiamos en los médicos y muchas veces somos defraudadas.

 

INFORMAMONOS para erradicar la violencia obstétrica de la sociedad.

 

En este libro encontrarás todas las informaciones que DEBERÍAS haber sabido.

Habla de este libro a tus hermanas menores, a tus hijas, a tus amigas … para que entre todas podamos tener consciencia y llegar a PARIR con RESPETO.

De esto no se habla, testimonios de violencia obstetrica
es un excelente trabajo de mi amiga Lety Jiménez de CriandoCreando

 

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