Marcadores de las tallas de la ropa (III)

Este artículo es el tercero y el último de la serie que he preparado con el recurso “marcadores de plástico de las tallas de la ropa” y en él te cuento actividades para jugar con las matemáticas para niños de 6 a 8 años y para todos los estilos de aprendizaje (visual, auditivo y kinestésico).

Nota: Los dos artículos anteriores (el I y el II) están centrados en actividades matemáticas, de lectoescritura, de psicomotricidad fina y de concentración para niños de 3 a 5 años.

Los materiales que necesitas para que tu hijo juegue son:

  • Los marcadores de plástico de las tallas de la ropa
  • Folios o pizarra
  • Lápices, rotuladores, etc
  • Un cordel de lana o un cordón de un zapato
  • Un dado
  • Gomets (pegatinas de colores)

PRIMERA ACTIVIDAD. Te muestro los marcadores que tengo yo para que adaptes la actividad a los que tú tienes.

marcadores_de_tallas_clasificacion_mda_opt

El juego consiste en hacer una tabla de doble entrada (área de matemáticas, razonamiento lógico) clasificando los marcadores e indicando la cantidad de marcadores que hay de cada tipo. Para que sea más fácil, tu hijo puede ir colocando dentro de la celda correspondiente los marcadores y, después, contarlos y anotar el número. Además, de esta forma favoreces el estilo de aprendizaje visual y kinestésico.

Te incluyo la tabla que queda con mis marcadores:

tabla_de_doble_entrada

 

La SEGUNDA ACTIVIDAD que te propongo es muy similar a una que ya te propuse para los niños de 3 a 5 años, y es la decrear series lógicas con los marcadores de plástico (área de matemáticas, razonamiento lógico, estilos de aprendizaje visual y kinestésico), pero para niños de 6 a 8 años te sugiero que mezcles colores y letras o números. Es decir, que combines ambas cualidades a la hora de crear la serie.

Para esta actividad fíjate en la tabla de doble entrada y escoge aquellos marcadores con más de unidad.

Además, podéis intercambiar los papeles. Unas veces eres tú el que propones y otras veces es tu hijo el que prepara la serie para tú adivinar cuál es el siguiente. Así estás trabajando el razonamiento directo y el inverso.

 

La TERCERA ACTIVIDAD  la he pensado para jugar y calcular los complementarios del 10 o los amigos del 10 (área de matemáticas) de una forma visual, auditiva y kinestésica. Para esta actividad
necesitas 10 marcadores de la ropa y un trozo de lana o un cordón de un zapato. Para que sea más fácil manipular los marcadores puedes atar los extremos entre dos patas de una silla como te muestro en la imagen.

El juego consiste en distribuir los 10 marcadores entre ambos extremos de tal forma que la suma siempre es 10. Podéis jugar de la siguiente manera.

  • A la izquierda tener 0 marcadores y a la derecha 10. Por tanto tenemos la combinación 0 + 10 = 10
  • A la izquierda tener 1 marcador, a la derecha 9 marcadores. 1 + 9 = 10
  • Y seguir en secuencia hasta formar 10 + 0 = 10

Es conveniente que tu hijo vaya diciendo en voz alta lo que ve y que, posteriormente, escriba en un papel o en una pizarra la operación que está realizando.

Si ves que de esta forma lo hace bien, puedes complicarlo un poco. Dejar a la izquierda un número aleatorio de marcadores y tapa con la mano el número que hay a la derecha. Ahora tu hijo te debe decir diga cuántos hay a la derecha, pero sin contarlos (cálculo mental). Para reforzar el conocimiento te aconsejo que lo siga escribiendo.

 

La CUARTA ACTIVIDAD es muy similar a la anterior y consiste en realizar sumas sencillas mediante cálculo mental (área de matemáticas, aprendizaje visual, auditivo y kinestésico). Necesitas tarjetas de números, como las tabillas de madera Montessori, o las puedes crear tú perfectamente.

Escoges un número y el juego consiste en distribuir de 2 o 3 formas distintas un número de marcadores a la izquierda y a la derecha cuya suma sea el que hay en la tarjeta del número. Es conveniente que tu hijo vaya escribiendo la operación que está realizando.

 

QUINTA ACTIVIDAD. Tienes que fabricar tarjetas de atributos similares a las tarjetas de atributos de los bloques lógicos de Dienes pero teniendo en cuenta las cualidades de los marcadores de plástico que tengas.


Nota: Los bloques lógicos de Dienes son 48 piezas definidas por cuatro cualidades: color, forma, tamaño y grosor. Hay tres colores (amarillo, rojo y azul), cuatro formas (círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo), dos tamaños (grande y pequeño) y dos grosores (grueso y fino).

Es fácil crear las tarjetas fijándote en la tabla de doble entrada. A modo de ejemplo, puedes descargarte mis tarjetas de atributos con los marcadores que yo tengo para crear las tuyas.

El juego que te propongo es para reforzar el razonamiento lógico de forma visual, auditiva y kinestésica. Dibuja en un folio o en una cartulina un círculo en grande (o un óvalo). Escoge una tarjeta y ponla dentro del círculo.

Tu hijo te debe decir si hay marcadores con ese atributo y colocar todos los marcadores que cumplan con esa cualidad dentro del círculo, y colocar los marcadores que no la cumplan fuera del círculo pero dentro del folio (el folio delimita el espacio de trabajo).

 

Y la SEXTA ACTIVIDAD, la última. Esta actividad es una ampliación del juego de mesa que te propuse para los niños de 3 a 5 años. El juego es el mismo y simplemente, al final de cada partida, tenéis que anotar el número de marcadores que habéis utilizado para formar la torre más alta sin que se caiga (ya sea con la versión del juego formando la torre en el centro o formando cada jugador la suya).

Una vez que habéis hayáis jugado varias rondas (lo ideal es que juguéis muchas rondas para que esta actividad se pueda realizar mejor) y tengáis anotados muchos números, debéis reflejarlos en un diagrama de barras.

Por ejemplo, si tenéis los números 3, 4, 6, 7, 6, 5, 8, 7, 6, 4, 9, 5, 5, 8, el diagrama de barras que obtenéis es el siguiente:

Diagramas de barras contabilizando los resultados

Nota: Podéis dibujar cualquiera en cualquier orientación, te indico unos ejemplos. Lo ideal es que no dibujéis el diagrama siempre en la misma orientación para reforzar la visión espacial.

Sobre el diagrama de barras puedes hacer muchas preguntas:

  • ¿cuál es la torre más frecuente?
  • ¿cuál es la menos frecuente?
  • ¿cuál ha sido la más alta, o la más baja?
  • ¿ha ganado una partida alguna torre con 2 marcadores?
  • etc.

 
Como ves, este recurso nos ha permitido aprender matemáticas de una forma visual, auditiva y kinestésica. ¿Se te ocurren más actividades? ¡Cuéntalas en los comentarios!
 

Diana Lopez Soy Diana López Merinero, madre de dos niños y emprendedora.

Investigo sobre las distintas formas de aprender de cada persona y aplico este conocimiento al área de la educación. Ayudo a las familias que quieren mejorar el rendimiento de sus hijos en el colegio, proporcionando pautas y herramientas para conseguirlo, respetando siempre las características individuales del niño, su desarrollo cognitivo y su ritmo de aprendizaje.

 

Puedes encontrarme en mi página ActividadesMultisensoriales.com, en Facebook, en Twitter, en Google+ y en Pinterest.

Deja Tu Comentario

*

Uso de cookies

Este sitio web utiliza cookies para que usted tenga la mejor experiencia de usuario. Si continúa navegando está dando su consentimiento para la aceptación de las mencionadas cookies y la aceptación de nuestra política de cookies, pinche el enlace para mayor información.plugin cookies

ACEPTAR
Aviso de cookies